张晓锋  嵩县焦点学习地面班一期   分享第14天  8月21日  教养没有标准答案

      一、每个人都活在自己的主观世界中。他认为世界美好,无论发生什么事,她都会认为这是老天爷给她学习的功课。相反,有的人认为人性本恶,那他可能活在事事提防的主观世界里。

      在与孩子的互动中,引领孩子建立对自己更好的意义,帮助孩子成为一个更优秀的人。

        二、绘本《点》带给父母的启发……没有标准答案。

        孩子不会画画,只点了一个点,自卑的孩子 因为防卫而说出攻击性的语言。老师做出了情绪控制的良好示范,更重要的从中找到了薇薇可以做的事情。老师通过暗示孩子她的画很重要,孩子改变对自己的意义(我可以画的更好),并开始创造不同的经验(不同的点)。

      这个过程需要包容、耐心、赏识、接纳。

      三、教养没有标准答案。

        除了这个答案和解决方法,你还看到了什么?想到了什么?可以锻炼孩子的放射性思维,拓展认识,提高能力。

        四、一定有一个重要的原因让他如此。遇到问题孩子时:1、父母、师长需要先耐下性子。

      2、心里想“一定有一个重要的原因让她对我的态度变成这样,那是什么呢?”

      3、用相同的问句问孩子“一定有一个重要的原因让你这样对我,那是什么呢?”

      一定要多注意孩子的正向行为,无论这些行为多么的小。一旦发现,立刻说出具体的赞美,让孩子知道你“看见”了。

      “宝贝,妈妈注意到你今天准时起床了。”“孩子你今天把书包整理了真整齐,妈妈好开心哟,同时妈妈也想知道,你是怎么做到的?”

        协助孩子创造成功经验,让他们认为自己是一个有价值的人。

      ❤让我们与孩子从“对”与“错”的思考,转换为“得”与“失”的思考方式。因为从得失角度看待问题,没有标准答案。

      即学即用ABC: 学校班主任打电话跟您说孩子在学校打人,你可以在孩子回来时先试着这样做?

1、先问孩子,孩子这么做,一定有一个重要的理由,原因是什么呢?找出三个答案写下来,但务须让孩子看见。

也许对方先打了孩子。也许孩子受了很不公平的待遇。也许孩子被对方激恼。

2、问问孩子,“妈妈想你这么做,一定有一个重要的理由能告诉我吗?”

他说“他在同学面前侮辱我,我不打他才怪呢。”

3、与孩子讨论如何解决才是最有效的方法。

“孩子,你一定很生气,妈妈理解你,你可能也不想怎么做。那么这样做的后果是什么呢”“被老师批评,叫家长,和同学关系闹掰”

“是呀,那现在我们想一想,除了这个方法有没有别的可以解决的方法呢?”

“先严厉的警告他,或者不理睬搞得他没趣”

“还有呢”

“告诉老师让老师来处理”

“是呀宝贝,一下子能想出三种不同方法来解决问题,比妈妈智慧多了!  你觉得哪一种方法既不伤害别人又不伤害自己呢?”

他一定知道该选那个。

……

图片发自简书App

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