班主任,你为何物?


我是一个中专班的班主任,最近有一些事情,让我重新思考了“班主任”的角色。

1.学生表扬班主任

今天下午下课,我找了一个学生在阳台边上聊天。其实我也没有啥具体的目的,就是闲聊呗。她是我任命的一个班干部,我们聊了班上的一些近况,还有她的一些学习情况。约十分钟后,我问:“你有什么想和我说的吗?”

她说:“我想表扬你。你进步了。”

这让我分外的意外。

不都是老师表扬学生吗?怎么现在是学生表扬我了?

我笑着问:“这,从哪说起呢?”

她说:“你看,上个学期,我们几个人经常迟到的,现在就不怎么迟到了……你现在也经常表扬我们一些进步的地方……还有对某某(她的同桌)的事情上,你处理得非常好,真的非常有效果。我们班一些纪律差的学生,都渐渐变好了……”

哈哈,我心里的那个乐。毕竟,这是事实,我们都变好了。

高兴之余,回头想想,我这个班主任当得是够奇葩的。

2.学生“教”班主任

这周周六,也就是3月18日,我去广州大学听陈丽娜老师的研究生课程:《青少年心理发展与教育》,也备受启发,转而写了一篇笔录《[这才是我理想中的课堂
》。我还把这篇文章发给了陈丽娜老师,得到了以下回复:

短短一句话,也是把我乐坏了。我这容易分泌“多巴胺”的大脑啊!我的感谢,不仅仅是因为她给我们上课而感谢的,而是因为她的一句话,点醒了我。

那天上课课间,我就问了她一个在教育学生时,我遇到的难题。描述的过程中,我提到了这个问题学生的同桌,这同桌还教了我一些东西……

我说出那“教”字的时候,陈老师的表情一下子就变得很吃惊,说:“她教你?”

陈老师这么一问,我才发现这里真有点怪异。不都是老师教学生的吗?怎么变成了学生教老师了呢?

我连忙解释,那同桌是在“提醒”我,让我多点去表扬学生。事实上,在班级管理上,我的惩罚措施的确有点过多,也确确实实比较少表扬学生,学生有这样的想法,不足为怪吧?

以上,仅仅是一个小插曲,其中,我问到了自己使用“冷暴力”去解决学生的问题,她是怎么看的?聊了好一会,她反问了我一句:“你的出发点是什么呢?”

是啊,我的出发点在哪呢?

3.学生敌对老师?

最近我一直在想,班主任这个岗位?是否在上课的时候,要故作严肃呢?

我这个人习惯了笑。有时候,在班里,比如要严肃按班规去惩罚学生时,我想严肃来着,可是,好几次我都没忍住。最后,我干脆放弃了,忍着有啥意思呢?反正按照班规来的,违反了就惩罚呗。更何况,惩罚很多时候是意思意思一下,也就迟到的同学来数数,同组的同学承担迟到的惩罚——每人下蹲二十个。(详情可阅读我之前的文章:[聊聊迟到|我的班主任工作思考

我一直在想:为什么部分的学生,会把班主任当作是“敌人”来对待呢?

这问题,暂时没想通,但是,我现在的处理办法却简单,自认为简单到不能再简单了:

如果超过三次,我教育都无效,并且感觉学生有明显的敌意时,我直接把学生带到学校德育处来处理。

今天某某同学就“领受”了一次。我也一同跟着去的,我在旁边听着,自己都觉得很不好意思。

这是我暂时能想到的、最理想的解决“有敌意的学生”的方案了。

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