我的教学日记  2017.10.16  晴

q  害怕的不是付出辛劳,而是害怕付出之后没有成果。真的很欣慰,今天我学校门口导护,我到教室的时候已经7点20了,差不多来了一半学生,每个学生都在读书,是每个!这并没有我的鞭笞,而是孩子们习惯性的进行早读,为这群孩子感到骄傲。

  积分制推行一个周了,上个周的积分情况我趁着早读时间跟大家公布了,虽然统计比较困难,好歹也有个名次。跟我想象的差不多,平日我感觉努力的孩子,排名都靠前。

  今天我重新制定了积分制的规则,一是控制了分值,对重要的行为,像上课认真听讲等行为提高了分值,二是通过积分卡的形式来给孩子记录一天的得分。通过给孩子发积分卡,我感觉孩子积极性明显提高,积分卡远比抽象的数字让学生更感兴趣。并且,统计更加方便,小组长不再牵扯精力去统计小组成员的表现情况,只需要在放学前统计一下下发积分卡的分值,这一方面会让这群小孩子更方便统计,另一方面,也可以提高孩子们的运算水平。

    今天还有一件值得开心的事,那就是咱班又一次得到了文明班级,这说明咱班的卫生情况、早读情况还有午练情况得到了学校的认可,不得不说,这是孩子们的优异表现才赢得了这份殊荣。上个周的文明班级,孩子们并没有太多的触动,感觉无关紧要。但又一次的文明班级,孩子们明显兴奋了许多,这说明,有些孩子已经开始有集体荣誉感了。

    另外有一点就是,因为班里数学课的进度比其他班里快,我特意没有讲新课,而是进行了一节习题课,通过习题课我明显感觉,孩子们之间有一定的差距了。有的孩子,像李如意,李烽熠,邴雅琳,王一诺,王一皓,赵子轩,刘歆蕊,王嘉琪等等,回答问题非常到位,也非常正确,还跟我开玩笑说,想学一点难得东西。但也有些孩子,我讲了很多遍的东西,仍然不记得。这并不是因为聪明不聪明的问题,而是上课注意力的问题,因此也让我想要付出更多精力在上课听讲的问题上,至于如何实施,肯定要跟积分制挂钩,我并不害怕孩子为了加分而学习,而害怕,孩子哪加分不当回事。

  因为我要带这群孩子六年,他们学习的好坏我现在并不是太在意,我更加在乎的是行为习惯的养成,磨刀不误砍柴工,我始终相信,只要一开始能养成好习惯,就小学这样简单的知识是不可能掌握不好的。

  刚才也跟几位家长交流了一下,交流孩子的日常表现以及在教育孩子方面上的取长补短,不管怎样,老师和家长都是在一条线上,都是为了孩子的成长而付出,互相支持,互相信任,这才是孩子成长过程中最好的环境。

    还有感触很深的一点就是,上周末布置给孩子们的作业是需要家长配合的,我给家长布置的作业就是给孩子每天出20道连加还有连减的算术题,有些家长给布置的数量远远超出,这不仅让孩子练习更多,也可以让家长了解到孩子们的学习情况。所以我给这些孩子今天额外进行了加分。

  另外孩子才一年级,语文和数学的的学习并不一样,数学最好当堂掌握,这也就要求孩子注意力集中,注重行为习惯的养成。语文是一个积累的过程,更加需要课后家长的付出,一点一滴的积累。

  家校共育,孕育的是希望,老师家长缺一不可。 孩子的进步,才是我们最想看到的。

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