18课堂反思 | 《爬山虎的脚》课前思考

      《爬山虎的脚》课前思考

      文字/丹老师

      我似乎是一位选择困难症的轻度患者,为什么说是轻度呢?估计跟时间有很大的关系,虽然我会犹豫,时间却很短。不过,这也得治呀!

      下周要展示一节课,思前想后确定了《爬山虎的脚》。

      一篇课文,老师必须读透读深,才能引领着学生吃透悟透。这一篇再熟悉不过的课文,每读一遍都是别有一番风味。

      这样一节展示课,我应该抓住哪个点渗透课堂,让学生达到高效的学习。成了我慎重思考的部分。

      《爬山虎的脚》是第三组课文中的一篇,整组课文引导学生“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察;进行连续细致的观察,学写观察日记。”

      同时,《爬山虎的脚》课后第一个要求就是“说说从哪些地方可以看出来作者观察的特别仔细。”我将此设为整节课的主问题,围绕这一个主问题,采取“蒙太奇”式的课堂形式,孩子们畅所欲言,各抒己见,互相切磋。

      这样片断式的课堂教学设想,源于于永正老师教育教学思想的影响,真正落实到学生思考力和观察力的提升上,还原真正的“儿童的语文”。

      周末特意布置了一项“寻找身边的爬山虎”的作业,有了这样切身的体验,课堂上一定会有更真实的感受。

      思考力和执行力的同步,才能成长得更厚重。我在路上!

      9月22日晚10点45

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