我们是新教育追梦人——“2019新教育国际高峰论坛”直播学习有感

汝阳实幼 张卫灵

      11 月 9日,由新教育研究院主办,洛阳市教育局承办,中共伊川县委、伊川县人民政府协办的为期两天的2019 新教育国际高峰论坛在河南省洛阳市伊川县拉开帷幕。此次国际高峰论坛以“新时代 新德育” 的命题,来自世界各地的专家学者和国内教育专家齐聚一堂,分享他们的研究和思考,共同感受交流洛阳新教育人的实 践探索。

论坛现场


主持人

    上午的论坛由新教育基金会理事长、新教育研究院名誉院长卢志文主持。

伊川县李新红书记


洛阳市副市长陈淑欣

      首先伊川县委书记李新红做了精彩致辞。接着洛阳市副市长陈淑欣做了致辞讲话,陈市长致辞中说到洛阳的教育通过新教育的“三专模式”,老师们的专业能力提升了,课堂更精彩了,孩子们越来越喜欢阅读了,家庭也因为阅读亲子关系更融洽了……这正是我们期待的教育的样子,是新教育唤醒了洛阳教育的蓬勃发展。

朱永新教授

      新教育实验发起人朱永新教授做精彩致辞。通过聆听致辞,我再一次领悟到:新教育是国际视野的,如今新教育论著已经被翻译成25种语言在世界各地引起强烈反响,它的影响力是巨大的。而且新教育论坛每年都有一个主题,这将是每年新教育实验的实践引领核心。朱教授还表示:把这次论坛放在了洛阳(伊川)举办,一是因为上半年年初陈淑欣市长的诚挚邀约,二来,也是因为一年一度的新教育论坛无论在哪个城市地区召开,必将带动当地教育的发展。如今,洛阳已全面加入新教育,他也希望洛阳的教育前景越来越好。朱教授重申新教育的教育理想是“政治有理想、财富有汗水、科学有人性,享乐有道德”。因此,我们要紧随新教育开阔的视野、开放的胸怀,把教育理想扎根在校园、扎根在教师自身的发展、扎根在中国大地,在未来孩子身上看到中国教育的力量!

        在观看洛阳区域新教育专题视频中,也让我进一步了解到新教育在全市内、各县区中的发展状态,那是一种欣欣向荣的教育之力,正在通过新教育的十大途径,悄然改变着教师的行走方式、改变着学生的生存状态、改变着学校的发展模式、改变着教育的科研范式。

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洛阳市教育局局长刘茂钦

      洛阳市教育局长刘茂钦也做题为《相约古都共襄教育盛举    同聚洛阳齐贺追梦人庆典》的主题教育叙事,让世界及全国各地的专家学者了解洛阳,了解洛阳的教育,了解洛阳在邂逅新教育后的教育样态和累累硕果,同时,让更多的人了解到洛阳的教育在未来向更优质的方向发展前进的决心和信心。

      接下来北京师范大学教授檀传宝、泰尔学院的琳达•齐格勒博士、新教育公民教育研究所所长张卓玉教授、湖南师范大学刘铁芳教授分别带来了有关“教育爱”“道德教育”“中小学规则素养培养”“培养有根有魂的中国人”的专题演讲。隔着屏幕认真观看直播,领略一个个专家学者的学术风采,高屋建瓴的分析阐释让我对新时代新德育有了更进一步的了解,了解了学校德育的内容、方法及目标。

李镇西老师

      下午的上半场活动由新教育研究院院长李镇西博士主持。

上海市平和双语学校校长万玮


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    在上海市平和双语学校校长万玮带来的《与时俱进育人才》的专题演讲中,万校长博学多才,引经据典为大家分析儒家文化所强调的一个核心道德品质:忠孝。又通过历史人物故事,为大家解读为什么忠代表社会性,孝代表个体性,所谓的忠孝不能两全又是什么含义?随着时代发展变迁,当梁启超创造性地提出公德与私德的概念时,后人又是如何理解两个概念的社会性和个体性的。“什么是最好的教育?最好的教育就是无所作为的教育:孩子看不到教育的发生,却实实在在地影响着他们的心灵,帮助他们发挥了潜能,这才是天底下最好的教育。”然而跳出文化背景或者当社会发生重大变化的时候,道德标准会因时因势发生变化。王校长提出:对于学校教育而言,进行社会主义核心价值观的“新德育”可以关注以下三点,一、导师与榜样;二、自由与自律;三、感恩与担当。最后,王校长又以幽默风趣的方式,利用自己的“道德故事”,提出“自知、自谦、自醒,才是真正的美德。人非圣贤,孰能无过?知错能改,善莫大焉。”与大家共勉。

成都华德福学校总校长李泽武


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      另外,成都华德福学校总校长李泽武带来的《一块地的故事——劳动是最好的教育》也引起了我的强烈共鸣。在他们学校,他们提供机会让孩子和家长一起选地、开荒、共建校园,在长期一系列的劳动中,孩子们所获得的艺术、作文、体验、情感、生活课程、生命课程、校本课程、自然教育、环境教育、劳动教育等等价值体系,一一呈现了出来。

      这不禁让我想起了我之前读到的苏霍姆林斯基所著的《要相信孩子》一书中的几个章节。在《少先队员的社会义务》一章,作者通过描写孩子们参加某项社会公益劳动服务,如:保护森林、果树、种植蔬菜,分小组养鱼、养蜂等,在劳动中各小组团结而坚强,齐心协力地为同一个目标而奋斗,很好地培养孩子们的责任感,说明劳动在道德教育中具有重要的意义。

    《共青团的道德准则》一章也对团员的道德有特别的约束和定义。文章写道:“凡是有共青团员的地方,谁也不能不好好劳动。共青团员应和无所事事、浪费等现象进行不调和的斗争。”

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      在《教师要善于发现每个孩子的特长》一章中提出:“孩子们身上的各种优点,只有在适合于他们的自然素质、倾向性和才能的劳动过程中才能逐渐发展起来。”“此外,随着孩子们对某项具体劳动产生感情,他们的道德面貌也会随之改善……”“无论是多么平凡而简单的劳动,其中都有无数可以使精神生活丰富起来的因素,只有通过心爱的劳动发掘了精神力量的人,才能坚定地、信心百倍地走向生活。”

      苏霍姆林斯基这些有关让孩子在劳动中蜕变成长的实际做法和经验总结,进一步让我懂得:劳动的意义是巨大的,劳动是最好的教育,在儿童时期为孩子提供一些真正意义上的劳动机会,让他们参与实践,对其人格塑造及将来对社会所应达到的责任感、公德心、道德感、自律行为等都有潜移默化的影响。

      新教育是信教育,新教育是行教育。信则行,行则至。在一次次的学习中,专家的学术见地不仅对我们的思想认知有了引领,经验智慧也将成为我们的行动指南,新时代的教师只有不断学习,在实践中不断丰富自身的内涵, 学生才能发展,国家才有希望。教育的目标永远都是:为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。

      新教育追梦人,在前进的路上义无反顾,勇往直前!加油!

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