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阅读《聪明教学7原理》的感受

4:30的起床就是为了实现,我今天务必要把这本书的读书心得写出来的承诺。一杯卡布奇诺,激发出了四个模块:看结构、说感受、列发现、促行动!

️01看结构

每一章的结构大致都是

现象举例(痛点)

本质(核心原理是哪条)

原理(学习科学中的原理说明)

应用(解决策略)

尤其是应用的部分,完全可以作为工具书来使用,不得不说作者诚意满满呀。

️02说感受

️逻辑非常清晰,从现象到原理,由浅入深,切实可行的策略,启发很大!

️下得来上得去。

下得来:教学有相当重要的一点就是从一个专家的角度出发,要去“理解”新手的盲点;

上的去:要从一个专家的角度去给出有高度的建议、上的去。

️语言表达的逻辑体系和艳丽不一致,读起来太难了。不知道是翻译的问题还是原文的作者就是这样,云里雾里有一种喝多了的感觉,醉在其中!

️03列发现

再发现部分我认同激活、评估、反思三个词语:

激活

对于正确激活我最赞同一点:使用与学生的日常知识相关的类比和实例。这符合学以致用的观点,一个知识点如果只是空谈,无法使用在生活中,很难真正被掌握。

我非常认同这本书中提到的“激活”二字,其实学生的知识之所以阻碍自身,就是在激活中不充分或者不恰当甚至错误的做法,如果是正确的激活的话,对学生自我提升作用是非常大的。

评估

对于自主学习,我认同一个词汇是“评估”,评估自己的优势和劣势。

我常常会遇到这样的问题:让一个人说一说自己的优点和缺点,却是扭扭捏捏说不出来。不能正确自我评估,无法评价自己的优势和劣势,就很容易在学习、在计划制定上随波逐流,从而无法达到自主学习。

反思

经常反思自己的行为,然后分析学习方法的有效性,只有这样才能制定高效学习计划,达成自主学习的目标。如果你能理解,我们还可以用复盘这个词语来代替。

️04促行动

有一些量表的策略暂时比较难以做到,但是有一些直接可以融入语言的内容,我认为马上可以实践。比如如何更好地激活已有知识、分解复杂任务、目标导向练习等等。

如果你愿意可以看一看,他适合于对于更多地理解学生如何学习(学习者)、对运用学习原理改善教学(教师)感兴趣的人。

当然,如果你认为学习和教学离你很远,不看也罢。

可你真的认为学习和教学离你很远吗?

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