听《孩子的品格》整理笔记和感想






    谢谢樊登老师和彭凯平教授的精彩对话。每一句话我都非常仔细的听了,我是一名小学教育工作者,所以一直在学习,希望自己一言一行能够对自己的学生都能够产生好的影响,并能够正确引导孩子,促进孩子学习以及品德上的进步。

      作为小学四年级数学老师,班里确实也有几个调皮的男生,不遵守课堂纪律,课上喜欢讲话,做小动作,有时喜欢接老师的话,不太尊重老师。面对这样的情况,我觉得更多的是应该先控制好自己的情绪,发挥教育机智,对于不同性格的孩子,深入了解,因势利导,发挥他们的优势,做到因材施教。更重要的是严格要求孩子的同时,也要做到关心爱护。

      自己孩子也刚四岁半,正是塑造品格,自主意识的关键期。日常生活中,他很有自主意识,希望自己可以下楼跟小伙伴去玩耍,自己叠衣服,自己刷牙洗脸,我觉得很好。但是有时侯不开心也会控制不好自己的小脾气,这时,更多的时做好沟通,设身处地现在孩子的基础上去了解他的世界,去听听他的想法,这样孩子也会慢慢变得安静下来,处于一种舒服放松的状态,他也能够自己了解自己,在这个过程中他也会渐渐懂得如何控制好坏情绪时体内的小怪兽。他昨天还跟我说妈妈你给我读的绘本《罗伯生气了》太有意思了,简直太形象了,就像小孩子发脾气体内住着小怪兽一样。


      彭凯平教授说孩子其实是父母的一面镜子,孩子身上出现的问题,更多是父母自己自身没有做好,耳濡目染,言传身教给了孩子。

在五岁以前,父母最重要的是做好自己的示范作用。孩子如果他在撒泼打滚的时候,首先要引导他做的就是缓解情绪,就是我刚才说的吸气、安静下来。或者是拥抱他,转移他的注意力,不让他发作,这是第一步。如果你在他发作的时候惩罚他,只会使他的行为变得更加极端,更加以自我为中心,甚至出现逆反心理。所以我们在这个时候,第一步就要控制他的情绪,刚才说的“八正法”是可以有帮助的。

第二步,就是要积极地开导他,让他自己去设想:如果不这么想、不这么做,会有什么样的结果。

第三步,就是要转移他的注意力,引导他去关注一些积极的方面,去看书、听音乐、跑步,去做他喜欢做的事情。因为当我们关注那些消极的、不愉快的、痛苦的体验的时候,出现一些哭、闹、叫的行为是可以理解的。教不到五岁的孩子去控制自己的情绪是很难的,你只能让他转移、升华自己的情绪。

      孩子的品格培养主要是父母做好自己,传递爱!

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