《学会学习》:学习,是一种对心的训练。

我不知道有多少人会和我一样,有一种“学无止境”却又不知从何学起的疑问。

因为知道自己的不足,所以渴望学习。要学习的东西有那么多,东抓西找,零零碎碎,总也找不着个北。最后只落得个“好学”的名声,与“广闻博学”相去甚远。心里的求知洞成了一只欲望的虫子,在心里撕扯,永无宁日。

因此,在学习之余,特别喜欢偷窥别人的学习方式,总是在这其中找到一些小小的启示。这不论是对于学习本身,还是对于生活或是人生,有着或多或少的关联。

读斋藤孝的《学会学习》,看看伟人们的“原创学习法”。突然发现,这其中种种,都不外乎是对心的训练。

一. 坚忍的心

1.彼得.德鲁克:现代管理之父。重视自我管理是德鲁克特色的学习方法。他以三个月,三年为期限,严格遵守“行动计划”。

2.木田元:日本哲学家。“外语背诵学习法”,他的背诵诀窍— 不断重复。

3.佐伯祐三:日本西洋画家。不会因为害怕批评,害怕受伤就蜷缩在自己的世界里,而是珍惜每一次邂逅,并从中寻找启发。

---没有一颗坚忍的心,在经历过顽强的训练,学习永远只是不痛不痒的玩耍,与进步无关。

二. 专注的心

4.本田宗一郎:松下创始人。训练方法:永远保持清醒,时刻准备就绪,快速作答。

5.斯蒂芬金:《肖申克的救赎》作者,美国作家。训练方法:“外界屏蔽法”迅速集中注意力的技巧就是:彻底屏蔽掉外界,沉浸在自己的世界里。创造一个场景,与外界隔离,沉浸其中。

6.歌德:德国思想家,作家,科学家。《少年维特之烦恼》《浮士德》作者。“限定法”,让自己专注于一件事上。他在晚年回忆自己的人生时说:“最难做到的就是让自己专注于一件事上,断绝其他干扰。”

7.坂口安吾的“翻字典断绝妄想学习法”。不停翻动字典,成为翻译机器,阻止自己胡思乱想,继续迷失,强化特技,消除杂念。

---在现在这个信息爆满,娱乐至死的年代,如果没有专注的心力,不要说学习,任何事情都无法生根发芽长出果来,再多的思想顶多就是一片片杂草,满世界乱长。

三. 开放的心

8.吉田松阴(日本德川幕府末期政治家,教育家,改革家)的“相互学习法”

每个人都会发挥自己的长项,轮流当老师,互相学习。 “立志是一切的出发点。其次是择优而交,贯彻自己的想法,最后就是阅读书籍,思考,学习古今圣贤的教导”。

9. 福泽谕吉(日本近代著名启蒙思想家,明治时期杰出的教育家)的“切磋学习法”。特点:学生们自发地开展活动,互相切磋,互相学习,同吃同住,相互勉励,为更高的目标共同学习。

---封闭自我,固步自封的学习有如一潭死水,知识的生命在其中逐渐发出腐烂的气味,令人作呕。敞开心扉,接受他人也给予他人,赋予知识新的生命。

四. 自省的心

10.夏目漱石的”个人主义学问“。彻底换个角度思考问题,客观分析现状,反省自身,用”自己本位“的行事方式对待文学。”自己本位“是其早期思想,是一种以尊重他人为前提,充分发挥自身个性的个人主义。

11.香奈儿的”对境观察法“。

“看自己的时候,不能只看到自己的容貌与装扮,而是要对着镜子思考自己到底是一个什么样的人,通过镜子找到哪个独一无二的自己。” “打破常识,不掩饰缺点”

---懂的用一颗自省的心去学习的人,自然能够用一颗自省的心去对待人生。这样的学习,是在成就真正向上的人生。

五. 坚定的心

12. 涩泽荣一,“日本企业之父”的“古典学习法”,将《论语》作为自己内心的支柱,信念与核心,重新学习,不断领悟。把前任的知识当成精神支柱。学会拉近自己与书本的距离,用书中的知识解决自身的问题。有精神支柱的人,内心总会特别宁静与强大。

13. 谢里曼(德国考古学家)的“追求冒险学习法”。半路出家,从商人到考古学家,全靠着他一颗强大的,坚定的心,源于他儿时对特洛伊的憧憬,证实了荷马史诗所说的特洛伊的真实存在。

---坚定来自于信仰,支撑着人跨过每一道难于跨越的关卡。

六.平衡的心

14.爱因斯坦的“张弛有度学习法”:通过音乐调节工作强度,让身心进入一个良好的循环。

15.村上春树的“体能强化法”。通过跑步消耗,释放了负面的能量,消化不愉快的经历。

---中国人讲究“中道”,因为只有这样,才能走得长远。

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