邯郸四中    张建新

读克雷纳《管理百年》第七章《高瞻远瞩的力量》，认识到通过目标管理，未来是可以规划的。

德鲁克在《管理的实践》和《管理：使命、责任、务实》两本书里确立了管理职责的5项基础：制定目标、组织、激励和沟通、评估和培养人才。他写道，”归根结底，管理者的定义就在于愿景和道义责任。“这种道义责任反映在德鲁克确定的5个领域当中：

1.必须有高标准的绩效要求；不可放任平庸或糟糕的业绩表现；奖励必须以绩效为基础。

2.每一个管理岗位本身必须具备意义，而不仅仅只是晋升阶梯上的一级垫脚石。

3.必须有合理而公平的晋升制度。

4.管理需要有一套”章程“，明确地指出谁拥有制定影响管理者的生死决策，管理者应有向高层申诉的途径。

5.在职务任命时，管理层必须表明自己早就意识到，正直是管理者必须具备的素质，管理者天生就应该有这样的品质，不能指望他上任之后再培养出来。

德鲁克认为未来管理者有7项新任务，目标管理是其中首要任务。

1.目标管理。

2.承担更多风险，目光更为长远。

3.制定战略决策。

4.构建完整的团队，团队中的每个成员都能根据共同目标进行管理，评估个人业绩和结果。

5.快速和清晰地沟通信息。

6.把企业视为一个整体，将管理者自身的职能整合其中。只掌握一两种职能相关知识的传统做法无法再满足要求。

7.以联系的眼光看待企业。只专注于一个行业里少量产品的传统做法无法再满足要求。

目标管理这个概念是时代产物，世界仿似尽在掌握，未来可以规划。高层管理者们以目标管理的方式管理，把重点放在实现目标上。只要把未来测绘出来，它就必然发生。在一个稳步发展、技术成熟、市场开放的时代，目标管理是自信的表现。

对教育的启示：

在学校管理中，可以采用目标管理的方法，给每项工作制定一个合适的目标，如教学目标、德育目标、教师发展目标、学生成长目标等。为了实现这些目标，相关人员研究制定合适的措施和办法，为实现目标找到正确的途径。在实现目标的过程中，不断调整措施，以便更加高效和精准。当实现目标后，配合以相应的奖励，不断激励人向更高的目标迈进。