河北邯郸二十五中 张建新 洛克的教育著作是教育界的经典之作，曾经统领过18世纪的教育思想，并仍然影响着今天的人们。洛克认为优良的品质优于智力培...

邯郸四中 张建新 读伍尔福克的《教育心理学》第一章《学习、教学与教育心理学》，认识到师生关系对学生的成长很重要。 第一个研究发现，幼儿园时期师...

邯郸四中 张建新 读《课程的逻辑》第十七章《新课程背景下教学改革的价值取向及路径》，对教学改革的路径有了全面认识。 教学变革需要从教师、学生和...

邯郸四中 张建新 读《课程的逻辑》第十四章《知识隐喻与教学转型》，关于知识隐喻的舞蹈说中蕴含的教学论含义，有了全面认识。 基尔提出了“知识即舞...

邯郸市四中 张建新 读课程的逻辑第五章《学校知识与课程标准》，对其中“编制课程标准的视点”有了一些认识。 编制课程标准的认识前提是，从知识论、...

河北邯郸四中 张建新 读课程的逻辑第四章《课程发展的回归现象与非线性模式》----检视课程思潮的一种视角，认识到课程发展的三个回归对课程建设有...

邯郸四中 张建新 读克雷纳《管理百年》第七章《高瞻远瞩的力量》，认识到通过目标管理，未来是可以规划的。 德鲁克在《管理的实践》和《管理：使命、...

邯郸四中 张建新 读克雷纳《管理百年》第三章《组织，井然有序的群体》，学习了现代管理者斯隆的管理成就之一就是善用群体的智慧。 “杜兰特先生创建...

邯郸四中 张建新 读《课程的逻辑》第十六章《对话与文本：教学规范的转型》，对教学文本有了较全面的认识。 从教师的教学活动，即计划、实施、评价地...